Wycieczki edukacyjne


 
Programy wycieczek edukacyjnych opracowane zostały w oparciu o standardy nauczania, a ich tematyka konsultowana jest z dydaktykami. Wycieczki maj charakter zajęć interdyscyplinarnych obejmujące zagadnienia z zakresu geografii, historii, przyrody, biologii, chemii, ekologii oraz nauk humanistycznych.

Lekcje w terenie stwarzają niepowtarzalną możliwość skupienia się na praktycznej stronie nauczanego przedmiotu, co często jest niemożliwe podczas typowej lekcji w szkole. Umożliwiają również twórcze i interesujące wykorzystanie czwartej lekcji wychowania fizycznego. 

Program naszych wycieczek nie ogranicza się jedynie do przeprowadzenia lekcji w plenerze. Przy pomocy ankiet, zredagowanych i konsultowanych z pracownikami naukowymi Akademii Pedagogicznej sprawdzamy poziom wiedzy uczestników wyjazdu, przed i po wycieczce. Przeprowadzamy również lekcję pilotażową w szkole, podczas, której omówione zostaną najważniejsze zagadnienia związane z planowanym wyjazdem.

Nie przedstawiamy konkretnych programów, gdyż każdy opracowujemy po konsultacjach z nauczycielem i dostosowujemy go do danej klasy. Program wycieczek edukacyjnych i ich tematyka może być zrealizowany zarówno w Krakowie, okolicach Krakowa, jak i w górach na bazie dowolnie wybranej wycieczki, przy czym trasa dostosowana zostanie do danego tematu. 

Poniżej przedstawiamy Państwu plany  wycieczek przygotowanych i realizowanych przez nasze biuro. Są to  przykładowe schematy, według których przygotowujemy wszystkie wycieczki edukacyjne.


Gotycki Kraków 

Uczniowie poznają:
• kształt średniowiecznego Krakowa
• cechy architektury obronnej 
• historię lokalizacji miasta 
• budowle przed i polokacyjne na Rynku
• historię Uniwersytetu Jagiellońskiego i dzielnicy uniwersyteckiej
• terminy architektoniczne 
• legendy
• cechy architektury gotyckiej
• sztukę gotyku ze szczególnym uwzględnieniem Ołtarza Wita Stwosza
• historię zakonu Franciszkanów i Dominikanów
• historię Katedry na Wawelu 

Uczniowie samodzielnie wykonują zadania:
• notują w zeszycie wycieczki zaobserwowane na budynkach cechy architektury gotyckiej
• zaznaczają na mapie kształt średniowiecznego miasta
• opowiadają przygotowaną legendę
• zaznaczają na mapie położenie oglądanych obiektów



Z Tatr Zachodnich ku Tatrom Wysokim

Uczniowie poznają:
• wpływ działalności człowieka na ekosystemy górskie
• formy i cele ochrony przyrody w Polsce oraz problemy z ich realizacją w terenie intensywnej działalności turystycznej
• charakterystyczne cechy klimatu górskiego - stacja IMGW na Hali Gąsienicowej
• Różnice w budowie geologicznej Tatr Zachodnich i Wysokich
• zagrożenia związane z turystyką zimową – lawiny
• krajobraz wysokogórski i jego typowe formy terenowe (grań, żleb itp.)
• zjawiska krasowe i polodowcowe modelujące doliny
• powstawanie jezior śródgórskich
• taternicką działalność polskich elit intelektualnych przełomu XIX i XXw (Karłowicz, Zaruski)
• roślinność wapieniolubna i granitolubna z uwzględnieniem endemitów i reliktów 

Uczniowie samodzielnie wykonują zadania:
• orientują mapę, odnajdują siebie na mapie, wyznaczają kierunki świata – praca z mapą i busolą
• rozpoznają różnice w morfologii Tatr Zachodnich i Wysokich
• wypełniają ”karty pogody” na podstawie wcześniejszych obserwacji i pomiarów
• nazywają formacje skalne napotykane podczas wędrówki (żleb turnia grań)
• rozpoznają za pomocą klucza unikalne wysokogórskie gatunki roślin ze szczególnym uwzględnieniem endemitów i reliktów
• oznaczają poziom zanieczyszczeń wody
• wyróżniają w terenie ślady intensywnej działalności człowieka i jego wpływ na środowisko przyrodnicze (turystyka, narciarstwo, pasterstwo, przemysł)